教育学科人才培养的制度化：大学教育学系的课程设置变迁

摘要

本文综述了民国时期大学教育学系课程设置的演变及其标准化过程。文章首先概述了这一时期教育学科制度化的追求，并以南京国民政府成立后对大学教育的规范化努力为起点，探讨了教育学系课程设置的变迁。接着，通过分析多位教育学家对各大学教育学系课程的调查报告，揭示了课程设置中存在的问题和多样化情况。具体来说，文章详细介绍了朱有光、张文昌、许椿生和梁瓯第等人的研究成果，他们从不同角度出发，对教育学系课程设置的合理性和有效性进行了深入探讨。其中，许椿生和梁瓯第的工作尤其突出，他们分别基于教育部的要求和自身研究，对教育学系课程标准提出了明确的建议和改进方案。

作者简介

张小丽： 1982年生，山东青岛人。教育学博士。现为山西大学教育科学学院教授、硕士生导师。主要从事中国近现代教育史、教育学科史研究。代表性著作有《清末中国教育学的发展状态研究》，围绕中国教育学科史主题在《教育研究》《教育学报》等期刊发表论文20余篇，主持教育科学规划课题2项。研究成果获得第七届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）三等奖、山西省第十次社会科学研究优秀成果奖三等奖等奖项。